下面是小编为大家整理的幼托机构疫情后幼儿心理疏导【优秀范文】,供大家参考。
疫情后幼儿心理疏导小贴士
2020 年，疫情给生活带来了许多改变，孩子们也感受着这些微妙的不一样：出门必须带口罩、不能和其他小伙伴一起玩„„在这个漫长的假期里，孩子可能会因为生活常规、外在环境的变化出现一些跟平时不同的行为表现，部分孩子可能出现害怕、焦虑、烦躁不安、精神倦怠等现象。我们应最大限度地预防和减少幼儿心理危机的发生，促进疫情后心理健康重建，为此，我们准备了心理健康疏导小贴士。
3 3- -6 6 岁幼儿心理发展特点
01
3-6 岁孩子思维发展是以具体形象思维为主，他们依靠事物的具体形象和表面来进行思考，很少涉及事物的内在本质。
02
对于这次发生的疫情，幼儿还不能从科学的角度认识客观事物。这个年龄段的孩子其实不是特别清楚具体发生了什么，他不知道这个病毒是什么，不知道新型冠状肺炎对我们有什么影响。但老师如果表现得非常紧张不安，他们也会从中感受到，会隐约知道这是恐怖的事情。
03
幼儿期是想象力非常丰富的时期，他们凭借自己的生活经验去想象的，很容易受到外界的刺激而产生。对于小一点的幼儿来讲，他们还不太能区分现实和想象，容易将想象与现实混淆在一起。如果他们接受到过多有关疫情的信息，他们可能会结合想象力，夸大疫情对自己的危害想象，造成不良反应。
幼儿的理解力是有限的。这个时期孩子已经能够表达自己感受，并且最喜欢问问题。老师要耐心回应，用他能理解的语言表达，让孩子知道发生了什么，这样会给孩子带来安全感。
幼儿容易出现的应激心理反应
在认知上，可能因为没有正确认识疫情，夸大想象，甚至出现灾难化的想象；
在情绪上，会出现无聊、烦躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐惧等各种不同的困扰;
在行为上，咬指甲、反复吸吮手指、尿床、乱发脾气、吵闹、哭泣等；
在身体上，出现睡眠不好，做噩梦，食欲不振，无明显原因的疼痛，或者出现过度关心自己的身体症状，出现反复洗手、消毒等行为。
如何给孩子开展心理健康疏导
1、亲近宝贝。多与宝贝身体接触：抚摸、一个拥抱、牵手、一个亲吻，都能给宝贝传递安全感，给予宝贝心灵上的抚慰。
2、陪伴宝贝。不管多忙，都要抽出时间，全身心陪伴宝贝做他喜欢的游戏，讲个故事，一起玩耍，缓解宝贝的紧张情绪，宝贝一下就会开心起来了。
3、开展英雄教育游戏。通过“学做解放军”、“踩地雷”、“躲猫猫”等，培养宝贝大胆、勇敢的品质。
4、及时排解孩子情绪。如果宝贝的情绪较为压抑、郁闷，此时不要去压制宝贝，
可以通过“说说心里话、绘画、手工”等方式来疏导，引导宝贝说出心里的话，宣泄心中不良的情绪。
5、情景转移。通过分享绘本故事、诗词诵读、儿歌等来舒缓紧张的情绪。绘本故事中获得情感上的支持，激发宝贝对美好生活的向往。音乐的节奏与旋律可以使宝贝的心灵得到舒展，愉悦心情。
对孩子心理疏导需注意的问题
1、要多一些耐心
老师要多倾听孩子说说心里的话，特别是年龄小不会表达的孩子，他们往往就是通过哭闹来抗议。多一些耐心去观察、多一些耐心去倾听，就会及时地发现孩子存在哪些心理问题。
2、要多一些沟通
对于孩子不良的反应和行为，父母之间要多沟通，教育孩子的方法保持一致，这样孩子才不会出现双重性格。对于孩子的心理疏导，不可以一方严厉、一方宠溺，这样是不利于孩子的心理健康朝良性方面发展的。
3、要多一些鼓励
老师不要以命令、谩骂、批评等方式去教育孩子，孩子的心理出现了状况，是肯定有其背后的原因，在这个非常时期，无论是大人还是孩子都是承担着一些心理压力的，对于孩子要多一些鼓励、关爱、呵护，才有利于形成孩子心理的健康状态。
4、要多一些了解
老师只有走进孩子的心里世界，才会发现他们真正需要的是什么，疫情期间，因为各种原因对于孩子疏于管理的家庭，更多注意孩子的行为和心理变化，多一些了解就会让孩子多得一些关爱。
维持正常作息
在家里，老师可以和孩子一起制定作息计划表，在保证安全的前提下，老师尽量保留孩子们熟悉的日常生活，如饮食、运动等，最大可能保证日常活动规律。每日可以适当安排如看书、运动、游戏等活动，运动和手工活动都可以有效放松心情和大脑。
坚持体育锻炼
运动的好处在于可以帮你减少精神上的紧张，增加自我效能，提高自信，提高免疫力抵御疾病。保持强健的体魄，才会让病毒不敢侵犯。
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