下面是小编为大家整理的孩子教育心得体会：珍爱生命，请和所有孩子划清界限（范文推荐）,供大家参考。
：老师也好，家长也好，在教育引导孩子的过程中，必须给自己清楚地画好楚河汉界。下面我们一起看看这篇《珍爱生命，请和所有孩子划清界限》。
今天的新闻真让人咋舌，多久没有这样劲爆的消息了?多久没有提供这样绝好的机会反思我们的家庭教育了?
昨天晚上六点多，重庆一个十岁的男孩，仅仅因为正在看电视父母让他去写作业，并强制关了电视，居然从20楼一跃而下，当场死亡。
无论是看这个男孩的年龄，还是事件的严重程度，都觉得痛心和可惜。真替男孩的家长感到悲哀。但如果他们不改善家庭教育的状态，以后再养育孩子，还会有悲剧发生。
猜测这个孩子十年来的成长轨迹，我想父母肯定多次扮演了纵容与溺爱的角色，或者多次站在对抗与僵持的立场。
纵容溺爱出逆子，对抗僵持出悲剧。无数历史证明了这一点。
孩子是很容易情绪化的，只因为他们还是孩子。但是家长是成人，绝对不能以情绪对抗情绪。
只要有孩子的父母，都体验过这样的痛苦过程：本来不是大事儿，比如不能满足孩子的某个愿望，孩子情绪化，发脾气，哭闹;凡是负责任的家长都会指出孩子这样做的错误，但是孩子的情绪却只能在这种指责下进一步恶化，这时大部分家长都淡定不下来了，也开始生气。成人这时生气的原因很复杂——孩子发脾气，自己没教育好，没面子;孩子对父母发脾气，成人的尊严无处搁放;孩子折腾得太厉害了，必须给他点儿颜色看看……
这几种原因都会造成家长被孩子的言行激怒，最终形成的家长和孩子的对峙，而对峙的结果已经不再是讨论这件事本身的是非对错，往往早已经演化成了孩子与父母之间可怕的人身攻击。
很多老师也很容易犯这样的错误。
在课堂上，某个任性的孩子表现不佳，老师提醒，孩子感觉没面子，加剧表现不佳，老师更生气，加剧批评的力度，孩子的怒火进一步增长，达到了冒犯老师的地步，老师更加生气，失去理智……但是回顾这件事情时，大家都会发现一个问题，刚开始这事儿跟老师根本没有关系。或许只是学生心情不好，或者想出风头而已，并非针对老师，但老师的行为却像导火索一样一步步地把孩子心头的怒火引向自己，最后让事情达到不可收拾的境地。
以上两种情况，皆因成人与孩子没有划清界限，把孩子的情绪当成了自己的情绪，用孩子的错误惩罚了自己而已。
上班初期，我就经常犯这样的错误。一般比较懂事的孩子，在第一次提醒时就收敛了自己，但是总有那些任性的却又极要面子的孩子，他不断挑战你的容忍度，最终让你爆发。但爆发之后，作为老师你往往会追悔莫及。
前几天跟一个朋友交流时，说到她年幼的孩子有时候情绪化严重，如果满足不了他提出的要求，孩子就会闹情绪，生气，发脾气，不断磨妈妈，直到妈妈答应他为止。
这让我回忆起了小九的小时候。
忘记在哪本书里读到了一个细节，三岁之前孩子的愿望都应该尽量满足。因为这个年龄的孩子还不懂事，刚出生时，他感觉自己是和妈妈一体的，他的愿望就是妈妈的愿望;渐渐的他会和妈妈分开了，他又感觉自己和世界是一体的。到了三岁之后，就应该试着去引导他不能按照本能想法去做事，而是要遵守一定的规则。
记得小九在三四岁时，特别任性，如果没有按他的要求去做，他会大哭大闹，一蹦三尺高，哭天抢地，大有“以头抢地”之势。出门时还会收敛一些，在家时情况就比较严重了。老人带孩子很容易妥协：“算了算了，就让他那样吧，给他拿吃的吧……”
而我不那么容易妥协，却容易被他激怒，然后就是噼里啪啦揍屁股，直到他因为疼痛屈服。
还有一次，爸爸没听他的，满足他的心愿，他冲过去趴在爸爸的胳膊上就是一口，爸爸胳膊直接见血，爸爸气得扬手就是一巴掌，他可怜的小脸上马上肿起了五指山。
心疼之余，我终于意识到，这是强权下的屈服，非常容易造就孩子懦弱的性格。绝对不可取。但是也不能随他去啊。
因为做老师当班主任，见多了任性的孩子到了小学之后年龄增大，脾气见长，动辄就是雷公电母般宣泄自己的情绪，不管不顾，颇担心自己的孩子将来也这样，所以格外关注孩子能学会遵守规则，宣泄自己的情绪。
当时在好朋友的推荐下，读了小巫的《和孩子划清界限》这本书，感觉很过瘾。总结下书主要分为两个方面，其一就是不要让父母给你的影响成为一生的阴影;其二就是不能被孩子的情绪牵着鼻子走。
如果看不得孩子哭，看不得孩子闹情绪，看不得孩子“受委屈”，你就会跟孩子“共情”，他的坏情绪很快就会传染给你，让你也跟着他一起发起了脾气。
所以，要引导孩子遵守规则，懂事懂理，就必须和孩子划清界限。孩子是孩子，你是你。孩子的情绪不是你的情绪，你没必要因为孩子的情绪愤愤不平，气愤填膺。
当一个人不生气，心平气和时，他的智慧就会多出好多倍，而在发怒时处理问题，则是最不明智的选择。
所以，奉劝所有遇到孩子发脾气闹情绪的家长和老师，一定要及时冷处理，让孩子在一边平静下来，给他空间和时间，也给自己空间，不被孩子的坏脾气感染，渐渐也生起气来。
有一次，两个孩子下课闹矛盾，打起来了，一个男孩子特别激动，恨不能想把另外一个打死，另外一个则觉得自己很无辜，受到如此对待，愤然还击。我先是把他们拉开。
我知道，这时去处理他们的问题，要面对的只能是他们之间无边无际的扯皮和推诿，相互攻击，最终浪费我的时间，可能还会把我惹毛了。
于是，我选择带他们到办公室去冷静一下。
两个人各自坐在不同的座位上，我给他们每人准备了一支笔和一张纸。
生气是吧，把自己的情绪，把自己的想法和委屈都写在纸上。他们埋头写了起来。
等我办事儿回来，大概三十分钟过去了。一进办公室的门，小哥俩喜笑颜开地跟我说：
王老师，我们和平解决了。
我们都有错，已经相互道歉了。
这里面有误会……
还用解决吗?这个时候老师说什么就是什么了。妈妈再也不用担心我的师道尊严被学生的坏情绪搞得颜面扫地了：)
这边是我，那边是你。你再哭再闹再无法无天，那是你的事儿，先冷静下来，你的事儿跟我无关。
需要父母和老师的帮助吗?等你冷静下来，我才能提供你需要的帮助。
孩子的情绪冷静后，父母和老师就要开始和孩子谈心了。
注意这个时候，不是指责，不是谩骂，不是对抗，而是谈心。你已经赢了一大半。
在心平气和的前提下，孩子必然会说出自己的心里话，老师和家长也必然有办法帮助孩子解决自己的问题。
划清界限。立好规矩。温柔坚持。冷静执行。奖罚分明。
这是引导孩子遵守规则的五句箴言。
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