下面是小编为大家整理的高校辅导员工作心得体会（完整）,供大家参考。
对学生工作多一点“细心”
学生工作说到底是一份教育人，引导人的工作，与人相处尚且需要懂得人情世故，谦虚谨慎。育人工作更需要我们贴近学生，了解学生，熟悉学生，并在日常的相处中细心观察学生们在学习生活中的“细枝末节”，做到想人之所想，急人之所急。由此才能在学生工作中不犯错误、少犯迷糊。
对重点工作多一点“良心”
辅导员工作除了管理学生们的日常学业、生活外，面对一些重点工作，如“就业创业”“班团建设”“思政教育”“奖助措施”等方面。我们的“一举一动”往往牵动着一个学生的成长和一个家庭的发展，为什么把两者联系起来呢?
例如“国家助学金”的评选，我们是否严格按照国家规定的标准和程序贯彻落实，我们是否考虑到了有部分学生处在“政策盲区”，我们是否认真听取了广大学生意见和建议。
作为思想政治辅导员，亦作为一名中共党员，国家把如此重要的工作托付给了辅导员，我们对待这项工作，除了高度重视，还要根据实际情况，全面摸排，调查研究，不让任何一名应该帮助的学生和家庭跌倒在求学的道路上。如何做好这项工作，我认为每一位辅导员心中都要有“一竿称”，一边放上“重点工作”，一边放上辅导员的“良心”。
对广大学生多一点“爱心”
在日常工作中，我们经常抱怨有些的学生们不懂得尊师重道，不懂得以礼待人，为什么会出现这种现象呢?
孟子云“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；
敬人者，人恒敬之。”原意为仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人，爱别人的人，别人也爱他，尊敬别人的人，别人也尊敬他。由此，我们能发现部分学生出现不尊重师长的行为，是不是我们没有更为积极的引导他们，没有用“仁爱之心”和“中华民族的传统文化”去感化开导他们呢。
中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，如果作为辅导员的我们没有一颗“仁爱之心”，我们如何“仁者爱人”，如何“以德服人”呢?
对问题学生多一点“耐心”
随着新时代经济的高速发展，人们的物质生活得到了满足，但不少人开始出现了精神的“匮乏”，这一点是符合马斯洛的“需求层次论”的。
面对社会中的物欲横流和其带来的不良之风，不少人深受其害，心智健全的成年人尚且如此，涉世未深的大学生更是受到极大影响。
例如来自“离婚分居”单亲家庭的学生，他们从小缺乏“父爱（母爱）”，因此他们与异性相处没有安全感；
处于在“家庭贫困”的学生，他们大多缺乏自信，不爱张扬。“初来乍到”的外地学生，他们对学校和同学们具有“驱离感”和“陌生感”等等，因为各类原因，不少同学逐渐产生心理问题，如果没有我们的积极引导，他们可能“寸步难行”，而近年来辅导员招聘的人员趋于“年轻化”和“非专业化”，这就导致我们面对问题学生却无从下手。
这里我认为，不妨给自己和学生都多一点“耐心”，一是积极学习理论知识，提高自身业务能力，避免“不专业”的自己“病急乱投医”。二是多观察问题学生，多深入了解他们，总结各类问题学生的特征，抓住“症结所在”，保证最终能“药到病除”。
对学生干部多一点“信心”
学生干部是辅导员开展学生工作的重要抓手，辅导员要对学生干部充满十足的信心，时刻牢记学生干部作为班级管理工作的基础，要着力提升班委的服务意识，强化学生自我管理，推进三全育人工作。
以自身为例，在初为辅导员时，我一直积极探索班委培养“新道路”和班级管理的“新模式”，提出并实施“班委能力职业化——5+班级管理模式”即“班委会议凝思想+班委台帐盯内容+每周简报展成果+月度总结找问题+职业方向找定位”，培养了“学习典型”国家奖学金获得者唐建勋，“党建典型”马克思主义先锋班副班长xxx，“创业典型”创业大赛金奖获得者xx等各类学生干部典型。
所带班级获得校级“团支部风采大赛”优秀奖、“五四红旗团支部”、“诚信应考班级”等荣誉xx余次，优秀干部的出现，我们的各项工作都得到了实质性的进展，一是该模式被立为校本研究课题（学生思政专项），这让我们在学生管理和学生干部培养上有了更深层次的动力，二是辅导员日常工作得到了减负，让我们不在为日常琐碎的工作“疲于奔命”，三是学生干部的综合能力得到了提升，增强了日后进入工作岗位的竞争力，可谓是“一举三得”。
对政工事业多一点“恒心”
教育部xx号令中表示“辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”但面对复杂繁重的学生工作，不少同志有了畏难情绪，忘却了党和国家赋予我们的职责和使命，开始“懒作为”，甚至是“不作为”，这是违背了我们的身份和职责的行为，这是忘却了我们作为党员干部和高校辅导员初心的行为。想要形成“质变”，必然先有“量”的积累，对待我们光荣而伟大的事业，不如多一些“恒心”，让我们对待工作的努力和对学生的培养“飞一会”，总有一天，我们的汗水会使我们的事业“开花结果”
对职业发展多一点“雄心”
很多同志在选择高校辅导员这份职业时，往往冲着“寒暑假”“大学老师”“朝九晚五”这些职业“福利”而来，却忽视了辅导员这份职责的“潜力”，教育部xx号令表示：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”国家给予了辅导员宽渠道，多纬度的发展方向，如果仅仅是因为“职业红利”而满足自身发展，那么就辜负了我们身处的优质平台和社会资源。所以，面对职业发展，不如积极学习专业理论，加强自身业务能力，提高个人职业素养，对我们的职业发展多一点“雄心壮志”。
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