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对孩子, 既要管得住也要放得开 —— 宝宝也有自控力
导读：自我操纵能力，即意志力，是指按照外界或长期目标的需要，操纵自我的冲动或欲望以实现目标的过程。它的高低与身心成熟、以及教育培养有紧密关系。对 0-6 岁的幼儿来讲，自我操纵的进展能够分为四个时期。
有了小孩的妈妈累并欢乐着，因为她内心充满了期望——等到哪一天，宝宝能够自己安静一会呢？什么时候，宝宝能够不惹祸了呢？宝宝多大，才能够自己管住自己呢？因此，这都和宝宝自我操纵能力的进展有关系。
自我操纵能力，即意志力，是指按照外界或长期目标的需要，操纵自我的冲动或欲望以实现目标的过程。它的高低与身心成熟、以及教育培养有紧密关系。对 0-6 岁的幼儿来讲，自我操纵的进展能够分为四个时期。
时期 1
率性而为：0-1 岁
4 个月的奇奇正在妈妈的怀中安详的吃奶，不知不觉中，甜蜜的睡着了，妈妈轻柔的把他放在床上，但就在转身离开的时候，宝宝大哭，因此，妈妈又是给奇奇拿玩具，又是给奇奇唱歌。
这一时期幼儿的自我操纵力没有进展起来，还不能自我操纵。他可不能去操纵自己的欲望、需要和行为，而是完全按照自己的生理感受来行动，饿的时候会哭，想睡的时候就睡，可不能考虑时刻、地点等外界变化。因为本时期的幼儿，要紧按照自身神经生理过程的规律来调剂自己的行为。所谓神经生理过程，也确实是指先天所获得的生活规律、反应强度、注意力等气质特点。这一时期，幼儿间的差不要紧体现在这种先天气质方面。
◆◆◆专门提醒
幼儿天生的气质差异专门大，例如有易养型幼儿，行为缓慢型幼儿，难应付型幼儿。
◆◆◆◆教育指导
1.父母需要耐心应对幼儿的各种表现，查找并合适幼儿的生理规律性。
2.给予幼儿心理安全感，尽量多的微笑着与幼儿进行躯体接触，目光对视，语言交流。
时期 2
听指令而行：1-2 岁
15 个月的乐乐在公园草地上玩耍，一个飘落的羽毛球引起了他的注意，因此，他蹒蹒跚珊地奔了过去。“回来！”妈妈的一句话使他停下来，看看妈妈，好一会了，他走回到了妈妈周围。
那个时期幼儿显现了自我操纵的萌芽——服从。
幼儿自我操纵的显现是相伴着认知能力——专门是经历与言语能力的进展而显现的。大约在 1 岁左右，幼儿显现了最早形式的自控——服从，他们开始能意识到抚养者的一些要求和期望，能自觉服从一些简单的要求和指令。这表明他差不多能意识到自己是一个独立的、自主的个体，即对自己能够操纵什么有了最初的认识和应用；同时也表明，他差不多具备了一定的经历能力和言语明白得能力，能够明白得并记住父母的语言，并能以此来指导自己的行为。
◆◆◆专门提醒
1.相伴着自控的显现，父母会发觉，2 岁左右的幼儿专门喜爱讲“不”，专门喜爱唱反调，产生了“抵抗”表现。
2.那个时期幼儿的服从动力要紧来自于抚养者，依靠于父母发出的“指令”，即服从并不是真正的自我操纵，而是一种基于外部力量的自我操纵。
3.这时幼儿常常“没有记性”。当父母不在周围或父母没有禁止他时，他会仍旧去做父母曾经不让他做的情况，看起来不记得了一样。
◆◆◆◆教育指导
1.父母对幼儿行为的“指令”，往往需要与表情、手势、情形等一起，才能对幼儿的行为起到调剂作用。
2.父母应同意那个时期的幼儿持续的犯错误或者重复犯错误，通过自己持续的提醒关心幼儿来纠正错误。
3.对幼儿的抵抗，父母能够通过给予选择范畴的方式，给幼儿一定的自主，淡化幼儿的抵抗，促进幼儿自我操纵的进展。
4.幼儿体验到父母更多的关怀和爱，对幼儿的需要和行为方式保持敏锐。
时期 3
延迟满足：2-3 岁
年龄分不为 18 个月、24 个月、30 个月的三组宝宝在心理学家的实验室中进行了一次有味的实验。实验的任务专门简单，要求小孩不要去碰伸手就能够拿到的一个有味的玩具电话。结果发觉，18 个月的幼儿大多都坚持不了 10 秒钟，而 24 个月的幼儿则平均坚持了 70 秒，30 个月的幼儿则平均坚持了近两分钟。
可见，幼儿 2、3 岁时自我操纵能力的进展专门快，显现了延迟满足的自我操纵的能力。
相伴着飞速的进展速度，幼儿的自控方式也发生着变化。2 岁时，幼儿由于认知能力进一步进展，不再需要借助于表情，就能比较准确地明白得成人言语的意义，调剂自己的行为。大约 3 岁左右，这种完全依靠父母言语操纵的自控方式会成为历史，幼儿会学会以一种自言自语的方式来操纵自己的行为，如当他们想从沙发上跳下来，想去拿一个玻璃杯玩的时候；或当他们差不多伸出手，预备去触摸一个电源插座的时候，他们会自言自语“不，我不如此。”
◆◆◆专门提醒
从严格意义来讲，只有到 3 岁左右，幼儿才真正实现了自我操纵，即不是按照成人的指令来约束自己的行为，而是开始能够通过自言自语的方式，自己操纵自己的行为。
◆◆◆◆教育指导
1.当幼儿自言自语的时候，不要轻易去打断。
2.提升对幼儿自我操纵内容的要求，强调幼儿要有礼貌、尊敬不人、遵守家庭的适应、自己照管自己、独立等，即用越来越多的社会规范来约束幼儿。
时期 3
策略调剂：3-6 岁
4 岁的菲菲今天专门快乐，因为有客人来家做客。妈妈预备了好多好吃的饭菜。菲菲在妈妈进厨房的时候，慢慢地凑到盘子前想“尝尝”，结果，妈妈发觉了。“不许偷吃，客人来了一起吃。”菲菲只好退回到自己玩的小凳子上，自己用手蒙上了眼睛，不再看那些诱人的饭菜。
随着认知能力的进展，这一时期幼儿显现了策略调剂的自我操纵，自我操纵能力持续进展。
3 岁后，幼儿由于认识能力的进展，专门是注意和心理表征能力的进展，逐步学会了利用许多自我指导的策略来抵制诱惑，从而大大提升了自我操纵水平。例如闭上眼睛、用手或脚做一些小游戏、唱歌、甚至于让自己试图睡觉等，从而使自己的注意力尽量不集中于诱惑物。研究发觉，自我操纵能力强的幼儿都比较善于采纳这些策略，同时策略也比较丰富。
大约到 6 岁时，幼儿逐步将“出声的自言自语”这种自控方式内化，通过内部言语的方式对自己的行为进行操纵和调剂，这也就与成人的自我操纵方式差不多相同了。
总体上讲，3-6 岁幼儿的自控方式还没有定型，因此在这一时期培养幼儿的自我操纵能力会起到事半功倍的成效，是培养幼儿自我操纵能力的关键期。
◆◆◆专门提醒
6 岁前后幼儿使用的自我操纵策略不同。6 岁前的幼儿只能在外部操纵下使用自我操纵策略；6 岁后的幼儿能够将这些策略内化并灵活使用。
◆◆◆◆教育指导
1.教给幼儿更多的自我操纵的有效策略，例如有意识转移注意力，自我暗示，自我监督等。
2.父母的主动鼓舞、榜样提供、良好环境的提供，以及经常的训练等，能够更好地关心幼儿的自我操纵。
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