下面是小编为大家整理的2023年度在全县高考综合改革启动会上讲话（2023年）,供大家参考。
同志们：
根据会议安排，现将全县高考综合改革工作作如下安排，稍后**县长与**部长还将作重要讲话，我们一同抓好落实。
一要在思想认识上持续下功夫。高考是一项中央关心、社会关注、百姓关切的重大民生工程，今天参会的绝大多数同志都是高考的亲历者、受益者，通过高考走上了现在的工作岗位。但是随着经济社会发展，高考“唯分数论”“一考定终生”“应试教育”等弊端逐步显示，为进一步落实素质教育，发展全面型人才，习近平总书记多次作出重要批示，强调必须通过深化改革促进教育公平、提高人才选拔水平，党的十九届三中全会也对考试招生制度改革作出系统谋划和部署安排，在这样的大环境、大背景下，国务院和教育部全面启动了高考综合改革工作。本次高考综合改革是自1977年恢复全国统一高考以来，最全面、最系统、最深刻的一次考试招生制度改革，涉及教学、考试、招生、管理等各个环节，基础教育、高等教育、继续教育等各个层次，在“教、考、招”三个环节上，实现了“三个转变”，在“教”上，打破了传统的文理科“固定组合”教学模式，向“个性化”“多元化”转变，给了学生更多的“选择权”；
在“考”上，改变了依据统一高考成绩录取学生的模式，向“两依据、一参考”招生录取模式转变；
在“招”上，突破了单一高考录取路径，向“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式转变。县委县政府始终将办好人民满意教育作为一项重要工作来抓，我县作为人口大县、高考生源大县，面对高考综合改革对办学条件、师资力量、教学管理等方面提出更新更高的要求，任务更重、担子更重、挑战更大，全县各级各部门务必要站在讲政治的高度，强化大局观念，坚持问题导向、聚焦关键环节，以最大力度共同推动高考综合改革各项工作。
二要在补齐短板上持续下功夫。全县目前共有*所公办高中和*所民办高中，其中*所在乡镇，*所在城区，每所学校的师资力量、学生人数、基础设施都各有不同，对标高考综合改革基本要求，或多或少都存在学科教师缺员、教室和功能室种类及数量不足、信息化基础条件薄弱等问题，如何解决这些问题，是改革成功的关键。县教科体局要深入开展调研，既要对外学习借鉴改革先行省市县的先进经验，又要对内广泛开展培训，组织各高中学校深入研究省市县高考综合改革方案，全覆盖进行政策解读，指导各学校按照“一校一策”原则，制定切实可行的工作方案；
要全面摸清底数，按照改革目标分轻重缓急制定时间表、路线图，加快学校标准化考点及考场升级改造等工作，不断改善普通高中办学条件，逐步实现生均教学仪器设备、生均图书、生均计算机等办学条件全面达标，分期分批完成高中教室、实验室、运动场等建设和相关仪器配备，尽最大努力适应改革带来的学生多样化、个性化全面发展要求。
三要在宣传引导上持续下功夫。高考综合改革涉及面广、利益诉求多而杂、社会关注度高，本次改革调整幅度大，引起了社会各界的广泛热议。全县各级各部门要重视政策宣传解读，建立县、乡、校三级联动宣传机制，共同推动高考改革顺畅稳健推进。各部门要依托新媒体和传统媒体，根据改革内容，运用视频、图文等通俗易懂的形式，多平台、多途径宣传，及时回应社会关切，同时还要加强舆情监测，努力营造改革的良好舆论环境。县教科体局要组建高考综合改革政策宣讲团，通过进机关、到学校、入社区等向党政领导、学校管理层、教师、家长、群众举办专题讲座，解读四川省新高考政策，通过新媒体适时安排专访，向社会发布我县推进高考综合改革的重要安排部署、权威信息，多平台、多途径让社会各界充分了解改革政策；
各高中学校要通过邀请新高考的专家学者、县域内专业人士，利用新学期家长会、高一主题班会、课堂讲座等方式，对全县教育管理者、中学教师、学生及家长进行政策解读和培训，把改革政策讲深讲准讲透，让大家清楚新高考是如何考、如何招、如何学、如何教，明晰改革目的、任务和要求，赢得学生和家长对改革的认同和理解支持。同时，我们还要做好学生生涯规划指导，着眼国家发展需要和学生职业导向，指导学生兼顾“喜欢的”“需要的”与“擅长的”，将自己的兴趣与国家、社会需要结合起来，理性选择，促进学生个人成长与国家发展相适应。
四要在队伍建设上持续下功夫。高考综合改革启动后，不仅仅是对考生的考验，也是对教师的考验。普通高中实施选课走班教学，对教师的数量、结构和教学能力都提出了新要求，各有关部门要通力合作，采取全县统筹一批、培育转科一批、及时考聘一批等方式，分期分批塑造一支结构合理、高素质的高中教师队伍。县教科体局要强化县域统筹调整，完善校际之间交流机制，研究制定全县农村、城区教师流动政策，进一步统筹盘活全县教师存量资源，科学合理配置教师资源，把原区级中学优秀的高中教师选调到现有的高中学校中，增强高中学校教师队伍，化解结构性缺员问题；
要鼓励教师一专多能，强化教师队伍专业能力提升，分类分层开展全方位、多层次、全覆盖的培训，提高学校管理者和学科教师在适应新高考、新课程、新教材下的综合素养和教育教学能力；
要研究建立新高考背景下的高中教师绩效考核办法，充分调动教师的主动性、积极性和创造性。县委编办、县人社局要健全教师补充长效机制，重新核定教育部门、公办高中学校编制，通过公招、人才引进等方式，按照师生比1：12.5的标准，补齐高中学校缺科缺员教师，同时还要配备相应的招考人员和高中学科专职教研员。
五要在改革重点上持续下功夫。从2022年秋季入学的普通高中一年级开始，将逐步实施新课程新教材、学业水平考试、选课走班、综合素质评价等改革重点任务。县教科体局要严格按照全省统一要求，全面加强对学业水平考试的组织管理，县教育考试中心要具体实施，负责学业水平考试的安全保密和组织管理，建立健全诚信机制，严肃考风考纪，建立责任制和责任追究制，确保合格性考试和选择性考试顺利推进。各高中学校要全面落实课程改革方案，实施新课程、使用新教材，根据本校师资、学生选科人数，科学设置和编排课程，稳妥推行“选课走班”；
要成立学生发展指导中心，结合本校实际编写《学生选课指导手册》，指定专人负责学生生涯规划教育，将生涯规划教育与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来，帮助学生认识自我、学会选择，科学制定人生规划和职业发展方向。县教科体局要制定全县普通高中学生综合素质评价工作方案，成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，各普通高中学校要成立专项小组，配备必要的设施设备和工作人员，落实人员责任，规范工作程序，客观记录学生成长过程中的突出表现，及时准确将相关信息上传至省综合素质评价档案信息管理平台。各高中学校要根据自身特色，努力探索和形成适应自身教育模式的品牌高中，促进县域内普通高中多样化有特色的发展，共同打响**普通高中教育品牌。
我就讲这些。
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