小学二年级语文需要掌握的知识点5篇
小学二年级语文需要掌握的知识点篇1
1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：
3、重点：正确、流利、有感情地朗读课文
4、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
教学准备：投影仪、生字卡片、课件
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1、猜谜语（出示课件谜语）
2、背诵与“风”有关的诗句或名言。
3、揭示课题（齐读课题）。
【设计意图：通过猜谜语、比赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴趣，使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。】
二、初读课文，感知大意。
1、引导对课题的思考。
2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。
3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。
4、小组讨论，全班交流。
5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。
【设计意图：通过从课题入手，让学生自主探究，会使学生有针对性地进行有效学习，提高发现问题、解决问题的能力。】
三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”
1、课件出示三位主人公（宋涛、陈丹、赵小艺），学生与其打招呼。
2、出示拼音，请小老师领读
3、去掉拼音，集体赛读
4、集体讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过？
5、测读带生字的句子（认识“显”）
6、找找好朋友，做“连一连”练习
7、按课文例子，用“显得”造句子
【设计意图：从图片引出主人公，并以打招呼方式进行识字，能让学生在具体环境中加强识字认字的能力，加上连线练习、造句子与测读，学生能及时纠正错误，改善不足，找出薄弱环节。】
四、指导书写“丹、乌”等12字
1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。
2、按照结构的不同，让学生将其归类（独体字、左右结构、上下结构）
3、学习独体字“丹、乌”
（1）观察字形
（2）提出“舟”与“鸟”与生字的区别。
（3）集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。
（4）教师范写，点出注意的地方。（“丹”的“一”要写在横中线；“乌”的“竖折折钩”要一笔写成）
（5）学生练习，老师巡堂指导。
4、学习生字“艺、显、忽、丝”
（1）小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。
（2）交流识记方法。
艺：加一加，“艹”加“乙”。
显：加一加，“日”加“业”。
忽：加一加，“勿”加“心”。
（3）观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。
艺、显：上小下大
忽、丝：上大下小
（4）教师范写
（5）学生练习，老师巡堂指导。
5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”
（1）同桌互相交流识字方法。
（2）学生练习写字，同桌间检查指正。
（3）老师选一名同学的作品进行展示，集体讨论书写情况。
（4）拓展：多音字“杆、转”组词
【设计意图：把生字按结构归类进行教学，能让学生在书写上明确要点，理清写字方法，加上以“横中线、竖中线”定位步骤和识字方法的交流，学生写字环节就能做到有的放矢，落到实处。】
五、小结
1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。
2、小结知识点（交朋友、读写生字与总体感知课文）
【设计意图：再读课文能让学生从字词回归文本，提高语感，加深对文本的"认识。通过小结知识点，老师再次回顾课文内容，学生能在脑海中形成知识架构，对文本的编排就更加深刻。】
小学二年级语文需要掌握的知识点篇2
1、这段话有（）句。
2、填入恰当的词语。
（）的葫芦藤
（）的绿叶
（）的小花
（）的小葫芦
3、第（）句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第（）句写了小葫芦的数量，第（）写了那个人关心小葫芦
4、最后，那个人为什么没有得到葫芦？
小学二年级语文需要掌握的知识点篇3
学习目标
1、通过课文中的拼音，能够认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大意，感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。
学习重点：
通过课文中的拼音，能够认12个生字。
学习难点：
感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。
学习流程
一、课前积累
同学们，太阳!对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。
老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，
旭日东升 赤日炎炎 喷薄欲出 日上三竿 烈日当空
艳阳高照 夕阳西下 阳光明媚 光芒万丈 光芒四射
生自由读一分钟，尽量记住它，齐背
二、激情引入
可惜太阳不能永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)
师生 板书课题
三、明确目标
这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。
找一生说学习要求，学生齐读。
同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?
四、借助课文的拼音，自学生字词
1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，
2、同桌交流自己画的词。
3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念?
出示字词，指明读，齐读
手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海
颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽
五、探究课文
1、《夸父追日》是一篇神话故事!
同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!
那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。
2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。
(1) 熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日?
(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?
(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?
3、展示汇报
(1)生汇报，师总结 ：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊，同学们，谁能读一读?
指名2人，生评价，全班齐读。
(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!
生汇报展示
例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神!
夸父一下子能跑两千里，真神!(竖起大拇指)
夸父倒下变成了一座大山，他的手杖变成一片桃林，真神!(有感情地，也竖起了大拇指
(3)师：学到这里，你们觉得神话人物夸父是个怎样的人?生汇报
生1：夸父是个追求光明的人!
生2：夸父是个执著的人!
生3：夸父是个奋勇前行的人!
生4：夸父是个坚持不懈的人……
师总结：看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们，请带着这种赞美之意，再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!
师生齐读
六、课堂回顾
同学们，你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标，请你用“这一课主要讲了一个什么故事，我从故事中想到了什么”这个句式来，总结本节课。
指名说2人
七、拓展延伸
小练笔
第八单元的文章是神奇的神话故事和民间传说，学了这组课文，你肯定有许多的感受，请你拿起笔，用最生动的文字写出你的想法?
展示2人
八、板书设计：
夸 父 追 日
向往光明
坚持不懈
奋勇前行
甘于奉献
小学二年级语文需要掌握的知识点篇4
的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
1、这篇短文有（）小节。第三小节有（）句话。
2、这段话主要讲西沙群岛上有（）海鸟。其中最多的是（），的是。
3、“成百上千”的意思是。
4、用“――”划出文中具体写信天翁很大的句子。
小学二年级语文需要掌握的知识点篇5
一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出二年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教学主体上，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信;找到自己的兴趣;学到自己的知识。现将本学期的工作总结如下：
一、深入钻研教材
积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。我认真学习新的教学大纲上的要求，把大纲作为自己教学的准绳，严格按照大纲上的要求进行教学工作。同时，充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。
同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。我积极参与本学期“教学节活动”，此次活动教师参加面广，做课的每一位教师都认真地学习了新课标，能根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。我认真听好每一节课，课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。课后又作了自我教学反思。
内容包括：(1)本节课教学设计是否合理;(2)是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的机会;(3)是否改进了教学方法;(4)学生的创新精神是否得到了培养。实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。所有的教师在这次活动中无论是理论水平，还是教学水平都有了长足的进步，我更是受益匪浅。
二、更新观念勇于改革
随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与当今不适应了。特别是那种满堂灌。满堂问的教学方法，更不能适应性21世纪的学生了。21世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个动字来做文章。学生既然好动，我们就让他们动吧!让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念：调动学生“动”的积极性，在“动”中自主学习。就是说，要在教育教学的活动中，进行大改革。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、查资料、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，让学生在课前就自主“动”起来，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
三、学好新课标领会深刻内涵
《语文课程标准》提出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么，作为语文教师，我们用什么去影响并感染学生?毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入地领会并挖掘的。在教学《落花生》这篇课文时，当讲到“在当今时代中，我们应该做落花生那样的人，还是做苹果.石榴那样的人”时，同学们进行了激烈的争论。有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却很有用的人;有的同学认为应该摒弃以前那种传统思想，外表美有何不好，在当今社会没有吸引人的外表就很难有进一步的发展，再也不能回到只有穿中山装的时代了。是啊，学生能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我们要做一个既讲体面，又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然发现对课文原来还可以有否定有超越，而其形式是那么生动活泼，其结论又是那么辨证合理。我不禁为之心动，心想这应该就是新课程标准中提倡的发挥师生双方创造精神和尊重学生在学习过程中独特体验的表现
四、课外阅读讲求方法
许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展一种重要精神资源。做为一名教育者，我们应充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情)况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
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