高考语文阅读答题技巧和模板PPT8篇
高考语文阅读答题技巧和模板PPT篇1
1、谈一谈某句话在文中起到的作用
拿到这类题目，首先查看该句子在文章中所处什么位置，然后按以下分类思路解答：
a. 句子处于在文章首段：渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙文)，设置悬念(记叙文)，开篇点题(议论类)、总领下文、做铺垫(议论文、记叙文)。
b. 句子处于文章中间段落：承上启下、总领下文、总结上文。
c. 句子处在文章最后一段：点明主旨(散文)，深化主题(记叙文)，照应开头(议论、记叙文),总结全文(议论文)。
2、谈一谈你对文章中某个句子的理解
这样的句子，句子往往运用了一定的修辞手法，或者借代、象征、白描等表现方法。答题时，一定要把这些手法指明出来，再说明出句子的含义，就可以了。
这一类题型是上面两类题型的综合，同学们可以根据题目的分值，察觉出大概需要解答几点含义。一般一个关键点给分1到2分，一个题目4分就是要答出2点以上关键点、5-6分就是3个以上的关键点。
高考语文阅读答题技巧和模板PPT篇2
1.分析情节的技法
分析现代文的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
分析故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示主题的作用。
(1)情节的作用
①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点
A.情节安排评价：
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。
B.情节安排基本技巧：
①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
高考语文阅读答题技巧和模板PPT篇3
一、复习总目标
在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的踩分意识，培养学生的应考能力。
二、复习指导思想
①发挥学生的主体作用，查找知识盲点，据此有针对性地对知识点进行“切块”复习。②提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。③强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材④依据2010年《考试说明》，强化高考复习的实效性。
三、复习基本措施
(一)注重学情分析，狠抓薄弱环节，巩固一轮复习成果。针对学生一轮复习的实际情况，确定目标，对重点知识进行“切快”复习。
1、有的放矢，落实背诵
背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、病句难点突破：
(1)使用学生以前做过而出现问题较多的带有典型性的题目，通过再做题，再分类，使学生进一步熟悉语病判断的方法。
(2)把容易出现语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于学生记忆。
3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。
4、通过多种途径，抓升格作文
(1)分类指导
现在，学生的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，把所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
(2)研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。
(3)课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。
当然，高考作文要出彩，还要引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。使用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避免，以免出现“撞车”现象，让阅卷老师产生审美疲劳。
5、阅读，采用循环式复习方法，常抓不懈，让这种题型一直保持一种常新的感觉。训练时，要注意如下几点：
(1)让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意：关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。
(2)认真审题：找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。
(3)改变一轮复习答题太满、不留空间、“以多取胜”的现象，让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。
6文言文版快，重点突破语句翻译和虚词用法，方法：训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。
(二)发挥集体智慧，精心完善每一个板块的每一个学案。授课前一周，负责该板块的老师就要先备出该板块的重点、授课思路、方法、及典型试题，然后利用每周集体备课时间进行讨论。所有教师各抒己见，见仁见智，最后大家集思广益，讨论确定正式导学案，提前一天发给学生。
(三)讲究方法，启发思维，注重效率。高三课堂很容易出现沉闷的现象，我们教师要想办法利用提问设计调动学生积极的思考，做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态，注重提高单位时间内的学习效率，向课堂45分钟要成绩。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进知识，提高能力。
(四)精选资料，讲求实效。高三学生时间宝贵，教师一定要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反三、触类旁通。
(五)坚定不移地贯彻“每日一练”方案和“每周一测”制度。巩固卷一的12个单选题，半小时完成。采取课前查找、上课讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊，注重平日积累。要把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。
(六)讲评的方式要高效。
我们要求教师做到考后快速认真阅卷，通过具体数字分析学生答题情况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。结合自己的体会，让学生谈解题思路，这种方式，极易让他们接受，效果也非常突出。
(七)严格规范细致，注重实效。
所发的试卷要求学生统一编号，充分运用好红色笔。每个周六、周日，让学生浏览纠错本、重点知识积累本，复习已做过的试卷，将复习中彻底解决的题目和没有弄明白的问题用红笔和不同的符号标记出来。复习资料规范有序，便于学生查找资料和及时地突破疑难问题。
(八)一如既往地坚持阅读
每周还是由一位教师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。
(九)平常练习，注重细节
1、书写规范。卷面整洁美观，字迹要清楚，不写错别字。
2、修改规范。不要乱涂，用双线或每字斜线轻划。
四、复习应注意的问题
1、研究考试大纲
考纲是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素，要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。
2、研究高考试题
高三语文复习最起码的一点就是要研究三年内的高考考题。一是研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性，真正把高考试题研究利用到极致。
3、探究答题规律
在高考语文二轮复习中，我们常常发现有的学生知识储备并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三。
4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。
5、要对学生加强心理疏导。最近几个月，学生学习负担重，心理压力大。我们老师可以发挥我们的学科优势，和学生多交流，力争在交流中增进感情，发现问题，促进他们的学习。
高考语文阅读答题技巧和模板PPT篇4
1、先阅读题目
在拿到阅读理解的题目时，人们首先需要阅读的是文章后面的题目，很多人一拿到题目之后，就开始急急的读文章的内容，这是错误的做法，试想一下，有的时候文章篇幅非常的长，如果一上来就开始读文章，很容易导致后面做题的时候，忘记前面阅读的内容，只能再重复读一遍，时间都被白白的浪费掉了。只有先读完题目，然后带着这些问题去阅读文章，这样有目的性的阅读，才能够提高做题的效率。
2、读懂文章的中心思想
阅读文章的时候，还需要把握文章的整体内容与中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做题目的时候，就不会有太多的偏差。
3、仔细研读
一旦涉及到文章的相关段落，就需要仔细的研读，再结合上下文，进行全面的理解，再进行作答。
语文阅读理解解题技巧包括先阅读题目、读懂文章的中心思想以及仔细研读，相信掌握了这些技巧，一定可以迅速的提升大家的解题能力。
高考语文阅读答题技巧和模板PPT篇5
填报志愿的过程中，如果能正确把握填报志愿的梯度，就能增加被录取的几率。因此，考生要处理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之间的梯度要正确处理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考填报志愿各批次的第一志愿很重要，特别是一些院校第一志愿满额率高。但这并不能说明二、三志愿就不再重要。
在每年的录取中，总有一部分院校第一志愿生源不足，要录取第二志愿，甚至通过调剂、降分才能完成招生计划。因此，不能因为第一志愿满额率高就忽视第、三志愿填报。在各志愿填报时，一定要注意拉开梯度，慎重填报第二、三志愿。如有的本科一批院校，为了提高生源的质量，通过政策规定和志愿分数级差等形式，每年都在第二、三志愿中择优录取部分高分考生。
要冷静、理智。考前报志愿的考生不知道自己能考出什么水平，复习正处于冲剌阶段，压力很大，往往不能冷静对待填报志愿。
考后估分报志愿的考生担心估分不准，或者因为考得不好影响心态。分数公布以后再报志愿的，有些考生发挥不理想，不能面对现实，情绪低落。
无论属于哪种情况，我都要一再强调，填报志愿时一定要冷静、理智地进行分析，不能让一时的情绪变化左右填报志愿的倾向。
不要盲从。填报志愿时同学间会相互讨论、相互商量，这是非常好的事情，但是也难免相互模仿、相互感染。
一个同学报某个学校某个专业，其他水平相当或分数相近的同学也想报这个学校这个专业，容易造成扎堆。各人的实力不一样，爱好兴趣不一样，不能相互模仿，相互模仿造成的扎堆现象对高考录取是很不利的。
选择大学的时候，不仅要结合你分数，还要看往年的录取线，其次是要看专业的受欢迎度，太热门的专业它的录取分数线是很高的，尤其是一所知名度很高的学校，一定要选择自己喜欢的学校和专业。
高考语文阅读答题技巧和模板PPT篇6
借代、反语
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
叙述方式：概括叙述、细节描写
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
引用
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
环境描写分为：自然环境、社会环境
议论文三要素：论点、论据、论证
论据分类为：事实论据、道理论据
论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、
对比(或正反对比)论证、比喻论证、类比论证
论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
其他：
高考语文阅读答题技巧和模板PPT篇7
充分利用考前五分钟
按照大型的考试的要求，考前五分钟是发卷时间，考生填写准考证。这五分钟是不准做题的，但是这五分钟可以看题。我发现很多考生拿到试卷之后，就从第一个题开始看，我给大家的建议是，拿过这套卷子来，这五分钟是用来制定整个战略的关键时刻。之前没看到题目，你只是空想，当你看到题目以后，你得利用这五分钟迅速制定出整个考试的战略来。
考试开始后：一般按照试题编排的顺序答题
答题时，要做到冷静、细心，必须认真研究每一个题干要求，题目怎么问就怎么答，既不能,想当然,，也不能,凭老经验,，尽可能做到准确、完整地答题。
(1)做选择题时，我们必须看清是选择,正确的一项,还是,错误的一项,，避免平时练习时出现的粗心大意的毛病;选择过程是个逐步缩小包围圈的过程，应先将明显需要剔除的选项排除，然后再进一步慎重考虑答案。选择题完成后，应把答案及时填入答题卡，以免后面因时间紧而漏涂、错涂。
(2)做文字简答题时，我们必须看清题意，避免答题时出现张冠李戴的情况;如果有字数限制的，要严格按照规定的字数去表达，无把握回答的，要先在草稿纸上草拟答案，然后誊写入答题卷，尤其要注意答题时千万不能出现,越出界外,的现象。
(3)根据大纲规定，写的是一篇大作文，我们必须根据题目要求，做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作，力图把文章写好。
(4)复查：一般来说，我们回答问题时所产生的最初答案有一定的可靠性，不要轻易改动，在复查时若要改动答案，必须以充分的理论根据作前导;同时，我们还可利用这段时间，对解题过程中丢下的难题作重点思考，防止出现漏答的情况;有的题目实在捉摸不透，也只得连估带猜了。
进入考试阶段先要审题
审题一定要仔细，一定要慢。我发现数学题经常在一个字、一个数据里边暗藏着解题的关键，这个字、这个数据没读懂，要么找不着解题的关键，要么你误读了这个题目。你在误读的基础上来做的话，你可能感觉做得很轻松，但这个题一分不得。所以审题一定要仔细，你一旦把题意弄明白了，这个题目也就会做了。会做的题目是不耽误时间的，真正耽误时间的是在审题的过程中，在找思路的过程中，只要找到思路了，单纯地写那些步骤并不占用多少时间。
控制速度
平常有学生问我：“我在做题的时候多长时间做一个选择题，多长时间做一个填空题，才是比较合理的呢?”
我觉得这个不能一概而论，应该说你平常用什么样的速度做题，考试的时候就用什么样的速度，不要人为地告诉自己，考试的时候要加快速度。其实你考试的时候，速度要是和平常训练的速度差距比较大的话，很可能因为你速度一加快，反而导致了质量的下降。
一场大型的考试，你会做的题目本身就那么多，如果你加快速度，结果把会做的题目做错，而你腾出的时间去做后边的难题，又长时间地解不出来，那么很可能造成会做的题目得不着分，不会做的题目根本不得分。
不要担心“做慢了，做不完”，把握住一点，一个学生的正常考试，如果始终在自己会做的题目上全神贯注的话，这场考试一定是正常发挥的，甚至是超水平发挥。你一直投入到会做的题目中，按照你平常训练的速度，踏踏实实地往前推进。即使你发现时间到了，后边还有题目可能会做但来不及了，我也不认为这是一个令你后悔的结果。最后结果出来你会发现，你最后得到的分数往往会比你的实际水平要高。所以考试的时候要控制速度，我觉得这是考试技巧的一个很重要的方面。
高考语文阅读答题技巧和模板PPT篇8
一、反复阅读，感知选文大意
解答阅读理解题阅读是基础。有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上，对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读，一目十行之后提笔就答题，其准确率可想而知。记住，浮躁是答题的大忌，你必须静下心来，将你面前的选文通读两至三遍，这时你方能去解答文后的试题。通读之后，该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象。
二、明确基本概念，变简答题为选择题
同我们学习理化学科一样，基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的，有些同学由于对知识点的把握不牢固，常常会弄出张冠李戴的笑话。
当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时，有的同学回答采用了“总——分”的顺序，这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈。如果你概念清晰，起码在回答问题时能找到正确的切入点。问到表达方式，你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙顺序，你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式，那定是立论、驳论二者选一。如此一来，似乎不知如何做答的简答题也简化成了选择题，答题的思路更加清晰。当然，语文学习中的基本概念远远不止以上列举的几种，它需要同学们在平时的学习中有意识地去发现，去积累。采用知识卡片，将平时学到的基本概念记录下来，不失为积累的一种好方法。
三、将问题带回文段中再次阅读
在解答试题时，我们不妨将问题带回文段中，在反复阅读之后，答案有时会清晰可见。同学们会发现，很多时候我们可以用文中的原文加以做答，这样做的好处是不言而喻的，原文的语言有时比我们自己组织的语言要简练、明确、生动。因此，学会在文段中寻找有用信息，是阅读能力中最基本的能力，当遇到考查“这”、“那”、“它”等代词的指代作用时，我们可以用自己所寻找到的答案去替代这些代词，看看文段是否说得通，衔接是否恰当，以此检验答案的正确性。同学们还可以用铅笔将文段中提出问题的句子勾画出来，以明确问题的所在，增强答题的针对性。另外，学会在文中抓中心句，抓关键词也是至关重要的。
四、多做练习，厚积而薄发
任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从何而来做题时的得心应手?因此，要注重平时对阅读理解能力的训练，如同英语学习中强调语感，你也会在语文学习中发现一些规律。
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